Purpose
The Texas public prekindergarten (PK) outcome reports provide information on Texas public high school graduation, annual 
dropouts, and grade 3 STAAR performance by prekindergarten attendance for students who were eligible for Texas public 
prekindergarten. Prekindergarten eligibility was determined by students' economically disadvantaged, English language learner, 
foster care, homeless or military child status while attending Texas public schools in either prekindergarten, kindergarten, or first 
grade. The annual high school graduation rate, annual dropout rate and percentage of third-graders who met or exceeded the 
approached grade level STAAR performance standard are provided. Reports are available at the state level.
Data in this report for Texas public school prekindergarten outcomes come from the Texas Education Agency’s (TEA) Public 
Education Information Management System (PEIMS). In this report both PEIMS attendance and enrollment data were used to 
determine Texas public prekindergarten eligibility because attendance data for school years prior to 2013 does not include data 
on all student programs to determine prekindergarten eligibility. To protect student confidentiality, small data numbers in this 
report are masked, i.e., shown as asterisks (*) in data tables and graphed as zeros in charts, but not all zeros in charts represent 
masked data. Data in this report are updated annually. 
For more information about prekindergarten, see the TEA website at:
http://tea.texas.gov/earlychildhoodeducation.aspx
About the Data 
Data Source
Data Elements
Graduates refers to the total number of graduates for a school year, including summer graduates, as reported by districts in the 
fall of the following school year. Students in special education who graduate are included in the totals. A student is classified as a
graduate in the school year in which he or she is reported through the Public Education Information Management System 
(PEIMS) as a graduate. 
Texas public students who met one or more prekindergarten eligibility criterion at the time of either Texas public kindergarten or 
Texas public first grade attendance but who did not attend Texas public PK. For example, for third-graders in school year 2017-18, 
this data element includes third-graders who did not attend Texas public PK between school years 2012 and 2017 but met one PK 
eligibility criterion during attendance in Texas public kindergarten or first grade.
Texas public school students who attended Texas public prekindergarten and who met one prekindergarten eligibility criterion at 
the time of Texas public prekindergarten attendance. For example, for third-graders in school year 2017-18, this data element 
includes those third-graders who attended Texas public PK between school years 2012 and 2017 and met PK eligibility criteria at 
the time of attendance.
A dropout is defined and counted according to the dropout definition in place the year the student drops out. Beginning with the 
2005-2006 school year, the state definition was changed to match the National Center for Education Statistics (NCES) definition. 
Under the NCES definition, a dropout is a student who is enrolled in public school in grades 7-12, does not return to public school 
the following fall, is not expelled, and does not graduate, receive a GED, continue school outside the public school system, begin 
college, or die. 
Dropout
High School Graduation
Eligible for Texas Public 
PK and Attended PK
Eligible for Texas Public 
PK and Did Not Attend 
PK
Prekindergarten (PK)
 
A public school district is required to offer a prekindergarten program if it identifies 15 or more eligible students who are at least 
four years of age by September 1 of the school year. A school district may offer prekindergarten if the district identifies 15 or 
more eligible children who are at least three years of age. To be eligible to attend a state funded prekindergarten program, the 
child must meet one of the following criteria. 
 
Prekindergarten Eligibility:
·     is unable to speak and comprehend the English language;
·     is educationally disadvantaged;
·     is homeless;
·     is the child of an active duty member of the armed forces of the United States;
·     is the child of a member of the armed forces who was injured or killed while on active duty;
·     is the child of a person eligible for the Star of Texas Award as a peace officer, firefighter, or emergency medical first 
responder; or
·     is or ever has been in foster care.
 
A school district may offer a tuition based program for an additional half day of prekindergarten classes to those children who are 
eligible for free prekindergarten classes or half-day and full-day prekindergarten classes to children who are ineligible for free 
prekindergarten classes.
The State of Texas Assessments of Academic Readiness (STAAR®) is a registered trademark of the Texas Education Agency. 
STAAR is a comprehensive testing program for public school students in grades 3-8, and end-of-course assessments for high 
school subjects. The STAAR is designed to measure to what extent a student has learned, understood, and is able to apply the 
concepts and skills expected at each grade level. The STAAR program includes annual assessments for:
 
o     Reading and mathematics, grades 3-8
o     Writing at grades 4 and 7
o     Science at grades 5 and 8
o     Social studies at grade 8
o     End-of-course assessments for English I, English II, English III, Algebra I and Algebra II
 
The focus of this report is reading and mathematics assessments for grade 3.
Performance in this category indicates that students are likely to succeed in the next grade or course with targeted academic 
intervention. Students in this category generally demonstrate the ability to apply the assessed knowledge and skills in familiar 
contexts. 
STAAR® Approaches
Grade Level 
State of Texas
Assessments of 
Academic
Readiness (STAAR®) 
For more information about STAAR student performance standards, see the TEA website at:
https://tea.texas.gov/student.assessment/staar/performance-standards/
Performance in this category indicates that students are expected to succeed in the next
grade or course with little or no academic intervention. Students in this category
demonstrate the ability to think critically and apply the assessed knowledge and skills in
varied contexts, both familiar and unfamiliar. For more information on STAAR student
performance standards please access the following link from the Texas Education
Agency’s webpage - https://tea.texas.gov/student.assessment/staar/performance-standards/. 
STAAR® Masters 
Grade Level 
For more information about STAAR student performance standards, see the TEA website at:
https://tea.texas.gov/student.assessment/staar/performance-standards/
Performance in this category indicates that students have a high likelihood of success in the next grade or course but may still 
need some short-term, targeted academic intervention. Students in this category generally demonstrate the ability to think critically 
and apply the assessed knowledge and skills in familiar contexts. In this report, the percent of students shown in the Meets Grade 
Level group reflects all students who scored at or above the STAAR® Meets Grade Level standard. For more information on 
STAAR student performance standards please access the following link from the Texas Education
Agency’s webpage - https://tea.texas.gov/student.assessment/staar/performancestandards/.
STAAR® Meets Grade
Level
A count of Texas public students in grades 9 through 12 in attendance during the school year. 
 
Number Students 
(Dropouts grades 9 
through 12)
Calculated Data Elements
%  Dropouts 
 
The percentage of Texas public school students in grades 9 through 12 who dropped out of school during one school year, i.e., 
'Number Dropouts' divided by 'Number Students'.
Number Dropouts
 
An annual dropout count of Texas public school students in grades 9 through 12 who dropped out of school during the school 
year.
A count of Texas public twelfth-graders in attendance during the school year. This count does not include Texas public high 
school graduates who were not in attendance during the school year.
 
Number Students 
(Twelfth-graders)
% Students 
(Twelfth-graders)
The percentage of students in twelfth-grade who were eligible for prekindergarten and either attended or did not attend 
prekindergarten, i.e., 'Number Students' divided by the total number of 'Twelfth-graders in Texas Public High Schools'.
Number HS Graduates
 
A count of students who graduated from Texas public schools during the school year, including students who graduated but were 
not in attendance during the school year.
 
% HS Graduates
 
The percentage of students in attendance who graduated from Texas public schools during the school year, i.e. 'Number HS 
Graduates' divided by 'Number Students'.
Number Passing
 
The number of STAAR assessed students who met or exceeded the approached grade level STAAR performance standard. In 
this report, retest scores were not considered in determining the number of students meeting the STAAR performance standard.
 
STAAR Assessed 
Third-Graders
 
The number of Texas public school students who were enrolled in third grade and administered a grade 3 level STAAR 
assessment in either English or Spanish. Students administered test versions STAAR-A, STAAR-ALT2 ( STAAR-ALT), STAAR-L 
or STAAR-M are not included in this count.
% Passing
The percentage of STAAR assessed students who met or exceeded the approached grade level STAAR performance standard, 
i.e.,  'Number Passing' divided by 'STAAR Assessed Third-Graders'.